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국어

실전 기말평가(전 범위)

학교

학년       반

점수

이름

출제 범위 : 1 ~ 10단원 ∣ 제한 시간 : 40분(20문항)

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (1~2)

농사일을 모르는 도깨비가 가만히 들어 보니 자기가 실수한 것 같았지. 그래서 농부가 돌아가자마자 돌을 치우고 쇠똥이랑 거름을 밭으로 날랐지. 밭은 금방 쇠똥과 거름투성이가 되었지.

이튿날, 밭을 본 농부는 깜짝 놀라는 척하였지만 속으로는 무척 좋았지.

‘㉠아, 이 정도이면 올해 농사는 풍년이 들겠는걸. 도    깨비야, 네 심술이 나를 돕는구나!’

㉡그러면서도 도깨비가 들으라고 눈물을 지으며 투덜거렸지.

“아이고, 도대체 내가 뭘 잘못했다고 누가 이렇게 날    괴롭히지?”

㉢도깨비는 신이 나서 펄쩍펄쩍 뛰었지.

농부의 마음을 생각할 때, ㉠은 어떤 표정과 목소리로 읽어야 합니까? (    )

① 긴장한 표정과 겁먹은 목소리

② 우는 표정과 울먹이는 목소리

③ 당황한 표정과 다급한 목소리

④ 행복한 표정과 편안한 목소리

⑤ 찡그린 표정과 투덜대는 목소리

㉡과 ㉢을 읽을 때에 어울리는 몸짓을 각각 선으로 이으시오.

⑴ ㉡ •     • ① 두 팔을 들고 펄쩍 뛰는 몸짓

⑵ ㉢ •     • ② 두 손으로 눈물을 닦는 몸짓

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (3~4)

㉠사용한 종이컵을 재활용하려면 종이컵을 바르게 버려야 합니다. ㉡종이컵을 재활용하기 위해서는 사용한 종이컵을 종이컵 수거 함에 넣어야 합니다. ㉢이때 종이컵 안에 껌, 이쑤시개와 같은 쓰레기를 넣으면 종이컵을 재활용할 수 없습니다. ㉣그러므로 종이컵 안에 쓰레기를 넣지 않고 종이컵만 종이컵 수거 함에 넣어 버려야 합니다.

㉠ ~ ㉣을 중심 문장과 뒷받침 문장으로 구별하여 각각 기호를 쓰시오.

⑴ 중심 문장: (                )

⑵ 뒷받침 문장: (                )

이 글에서 알 수 있는 다 쓴 종이컵을 재활용하는 방법을 두 가지 고르시오. (     ,     )

① 종이컵 수거 함에 넣는다.

② 종이컵 안에 쓰레기를 넣지 않는다.

③ 폐지 등을 버리는 수거 함에 넣는다.

④ 종이컵을 구겨서 쓰레기통에 버린다.

⑤ 종이컵을 작은 쓰레기통으로 활용한다.

◎ 다음 대화를 읽고, 물음에 답하시오. (5~7)

삼촌: 삼촌이 귀국할 날짜를 알려 주려고 전화했단    다. 다음 주 수요일에 귀국하려고 해. 여기는 아     직 눈이 많이 쌓여 있어 추운데 거기는 따뜻하겠    구나.

하은: ……. (멀리서 텔레비전 소리가 난다.)

삼촌: 하은아, 듣고 있니?

하은: 아, 네……. 텔레비전 보느라……, 죄송해요.

삼촌: 거기는 따뜻하냐고.

하은: 네, 여기는 많이 따뜻해요.

삼촌: 그래,  부모님께도 삼촌 소식 전해 드리렴. 다음 주 수요일에 보자.

하은: (전화 끊는 소리 “뚝! 뚜뚜뚜…….”)

누가 누구에게 전화를 하였는지 쓰시오.

(                                          )

이 전화 대화에서 하은이가 잘못한 점을 세 가지 고르시오. (     ,     ,     )

① 삼촌께 끝인사를 하지 않았다.

② 텔레비전 소리를 작게 하였다.

③ 삼촌께 높임말을 사용하지 않았다.

④ 삼촌께서 하시는 말씀을 잘 듣지 않았다.

⑤ 삼촌께서 전화를 끊으시기 전에 먼저 끊었다.

이 전화 대화를 읽고 하은이에게 해 줄 말을 써 보시오.

(                                           )

실전 기말평가(전 범위)

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (8~9)

존경하는 이진영 ㉠선생님에게

선생님, 저 시현이입니다. 그동안 잘 지내셨습니까? 스승의 날을 맞아 선생님께 감사한 마음을 전하기 위하여 이렇게 글을 쓰게 ㉡되었어.

작년에 처음 이 학교로 전학 왔을 때, 학교생활도 낯설고 친구들과의 사이도 어색하였습니다. 그런데 선생님께서 제 실수나 잘못을 용서해 ㉢주고, 친절히 대해 주셔서 저는 조금씩 학교에 적응할 수 있었습니다.

선생님께서 말씀하신 것처럼 잘 모르는 것이 있을 때에는 망설이지 않고 선생님들을 찾아가 ㉣물어보겠습니다. 앞으로도 친구들과 친하게 지내고 공부도 열심히 하겠습니다. 정말 고맙습니다.

안녕히 계세요.

20○○년 5월 15일 / 제자 박시현 올림

시현이는 선생님께 어떤 마음을 전하고 있습니까? (    )

① 감사한 마음         ② 미안한 마음

③ 그리운 마음         ④ 부끄러운 마음

⑤ 축하하는 마음

이 글의 ㉠ ~ ㉣을 바르게 고쳐 쓰시오.

⑴ ㉠ ‘선생님에게’ → (                  )

⑵ ㉡ ‘되었어’ → (                  )

⑶ ㉢ ‘주고’ →  (                  )

⑷ ㉣ ‘물어보겠습니다’ → (                  )

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (10~12)

호랑이: 나그네님, 제발 문고리를 따고 문짝을 좀     열어 주십시오.

나그네: 뭐요? 문을 열어 달라고? 열어 주면 뛰쳐나    와서 나를 잡아먹을 것이 아니오?

호랑이: 아닙니다. 제가 은혜를 모르고 그런 짓을     할 리가 있겠습니까? (앞발을 비비면서 자꾸 절을    한다.)

나그네: 허허, 알았소. 설마 거짓말이야 하겠소? 내    가 이 궤짝 문을 열어 주리다. 그 대신 약속을 꼭    지키시오.

호랑이: 네, 얼른 좀 열어 주십시오. 배가 고파서 눈    이 빠질 지경입니다.

나그네가 문을 열자 호랑이가 뛰쳐나와서 잡아먹으려고 덤빈다.

나그네에게 일어난 일은 무엇입니까? (    )

① 호랑이가 갇힌 궤짝을 숨겼다.

② 호랑이를 다시 궤짝 속에 넣었다.

③ 호랑이가 나그네에게 은혜를 갚았다.

④ 호랑이가 나그네를 궤짝 속에 가두었다.

⑤ 호랑이가 나그네를 잡아먹으려고 하였다.

문제 10번에서 답한 나그네에게 일어난 일의 원인으로 알맞은 것에 ○표를 하시오.

⑴ 나그네가 궤짝 속에 갇힌 호랑이를 구해 주         어서 (      )

⑵ 나그네가 궤짝 속에서 호랑이를 꺼내 주지          않아서 (      )

이 이야기를 원인과 결과가 드러나게 간추려 쓰시오.

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (13~14)

백구는 힘든 일을 겪으면서도 주인을 (  ㉠  ) 않고 자신을 아껴 주는 사람들에게 무사히 돌아온다. 앞으로는 백구가 솔이와 함께 행복하게 살았으면 좋겠다.

‘백구’에 대하여 어떤 내용을 소개하고 있습니까? (    )

① 백구의 성격

② 백구의 모습

③ 백구에게 본받을 점

④ 백구에게 바라는 점

⑤ 백구를 소개하는 까닭

㉠에 들어갈 알맞은 낱말에 ○표를 하시오.

(     잃지    ,    잊지     )

실전 기말평가(전 범위)

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (15~16)

식물이 음악을 즐긴다는 말도 있습니다. 부드럽고 잔잔한 음악을 듣고 자란 미나리, 오이, 토마토 등의 생산량이 그렇지 않은 것보다 훨씬 많다는 실험 결과가 있습니다. 그리고 음악을 들려준 난초가 음악 없이 자란 것보다 훨씬 보기 좋고, 무의 씨앗도 싹을 더 많이 틔운다고 합니다. 한편 거의 소음에 가까울 정도로 시끄러운 음악을 들려주며 키운 콩나물은 콩나물 머리가 대부분 갈라진 채 자랐다는 연구 결과도 있습니다.

이 글의 내용으로 알맞지 않은 것은 무엇입니까? (    )

① 식물이 음악을 즐긴다는 말도 있다.

② 음악은 식물이 자라는 데 영향을 끼치지 않는다.

③ 음악을 들려준 난초가 음악 없이 자란 것보다 훨씬 보기 좋았다.

④ 시끄러운 음악을 들려주며 키운 콩나물은 머리가 대부분 갈라진 채 자랐다.

⑤ 부드럽고 잔잔한 음악을 듣고 자란 식물의 생산량이 그렇지 않은 것보다 훨씬 많았다.

자신이 아는 내용이나 겪은 일과 관련지어 이 글을 읽고 새로 알게 된 내용을 쓰시오.

(                                          )

◎ 다음 글을 읽고, 물음에 답하시오. (17~18)

나의 벗 보게나.

예전에 내가 지낼 곳을 자네와 같이 보러 간 일이 있었는데, 기억하는가? 깊은 산은 ㉠끝이 없이 이어져 있고 길은 험해서 하루 종일 가도 사람 한 명 만날 수 없는 곳이었지.

그때 자네는 갈대밭에 말을 세워 놓고는 말채찍으로 높은 언덕을 이리저리 가리키며 말했지.

“이쪽에는 뽕나무를 심어 울타리를 만들고, 저쪽    갈대밭은 밭으로 만들어 농사를 지을 수 있겠       습니다.”

그런 다음 갈대를 없애기 위하여 불을 놓았더니, 꿩은 놀라 푸드득 날아오르고, 노루는 ㉡갑자기 우리 앞으로 튀어나와 서둘러 달아나지 않았나?

㉠‘끝이’에 대한 설명으로 알맞은 것을 두 가지 고르시오. (     ,     )

① [끝이]로 발음한다.

② [끄치]로 발음한다.

③ 소리와 글자가 같은 낱말이다.

④ ‘같이[가치]’처럼 소리 나는 낱말이다.

⑤ ‘국수[국쑤]’처럼 소리 나는 낱말이다.

㉡‘갑자기’의 알맞은 발음을 쓰시오.

[                           ]

다음 장면에서 인물의 말투, 표정, 몸짓에 대한 느낌을 말한 것으로 알맞은 것은 무엇입니까? (    )

“들어가게 해 주세요.”	① 장금이가 문을 부수어서 깜짝 놀랐어. ② 문지기 아저씨가 문을 열어 주어서 당황했어. ③ 장금이가 문지기 아저씨한테 혼이 나서 걱정이 되었어.

④ 장금이가 문지기 아저씨한테 화를 내서 조마조마하였어.

⑤ 장금이가 불쌍하여 문지기 아저씨가 문을 열어 주었으면 하는 생각이 들었어.

다음 중 독서 감상문을 쓰는 방법에 대한 설명으로 바른 것을 두 가지 고르시오.

(     ,     )

① 책 전체의 내용을 빠짐없이 쓴다.

② 독서 감상문은 반드시 편지글로 쓴다.

③ 책을 읽게 된 까닭이나 감동받은 부분을 쓴다.

④ 제목을 정할 때에는 책 제목을 그대로 쓰는 것이 좋다.

⑤ 책을 읽고 난 뒤에 자신의 생각이나 느낌이 잘 나타나도록 쓴다.